Ένα μικρό παιδί χρειάζεται συνεχώς δραστηριότητα και δεν κουράζεται από αυτό, αλλά από τη μονοτονία του ...
Το παιχνίδι για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι η κορυφαία και πιο φυσική μορφή δραστηριότητας, μια σημαντική προϋπόθεση για την πλήρη πνευματική, ηθική, αισθητική, σωματική ανάπτυξη, την κοινωνικοποίησή της στην κοινωνία.
Παιδικά παιχνίδια γενικά - αυτό είναι το μοναδικό φυσικό έργο του παιδιού, για το οποίο αναλαμβάνει χωρίς εξαναγκασμό και εξωτερική επιρροή. Ταυτόχρονα, είναι ένας εξαιρετικός τρόπος να ενσταλάξουμε ουσιαστικά όλες τις ποιότητες χαρακτήρα που εκτιμούμε στους ανθρώπους, αλλά τις οποίες συχνά προσπαθούμε να ενσταλάξουμε σε λεκτικές, δηλ. λεκτικές, μεθόδους ή απλή διδασκαλία, εκπαίδευση ή άσκηση.
Παίζοντας, το παιδί μαθαίνει να ζει. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού κυριαρχεί πολύ εύκολα, καταλαβαίνει την ουσία και θυμάται τους βασικούς κανόνες του. Στο μέλλον, τέτοιες δεξιότητες θα είναι χρήσιμες γι 'αυτόν, ιδίως όταν σπουδάζουν στο σχολείο. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ανάλογα με την πορεία του, το παιδί πρέπει να αξιολογεί την κατάσταση και να λαμβάνει αποφάσεις ανεξάρτητα. μαθαίνει την ανάγκη συνεργασίας, μαθαίνει να σέβεται τα δικαιώματα άλλου συμμετέχοντα στο παιχνίδι, μαθαίνει να συγκρατεί τον εαυτό του και τα αρνητικά συναισθήματά του. σε αντάλλαγμα εκφράζει καλή θέληση και ειλικρίνεια.
Καμία άλλη δραστηριότητα δεν είναι σε θέση να δώσει σε ένα παιδί της προσχολικής ηλικίας τόσο πολλά θετικά συναισθήματα που χρειάζεται τόσο πολύ για μια υγιή διανοητική και σωματική ανάπτυξη. Τα παιχνίδια δεν είναι λιγότερο χρήσιμα σε μεγαλύτερη ηλικία, αλλά με την προϋπόθεση ότι το κοινωνικό τους περιεχόμενο είναι βαθύτερο.
Ακόμη και ο συνδυασμός διαφόρων τύπων δραστηριότητας δεν προκαλεί έντονη αλλαγή στα δυναμικά στερεότυπα, δεν διαταράσσει τη διανοητική ισορροπία του παιδιού, αλλά γίνεται ένα σταθερό κομμάτι της ζωής του, το οποίο λαμβάνει χώρα άμεσα.
Το κυριότερο είναι να αποτρέψουμε (ιδιαίτερα κάτω από την ηλικία των 3 ετών) μια απότομη, γρήγορη μετάβαση από έναν τύπο δραστηριότητας σε ένα άλλο, που δεν έχει λογική σχέση με την προηγούμενη, ειδικά εάν είναι ελάχιστα γνωστό ή εντελώς άγνωστο στο παιδί. Αυτό προκαλεί διαμαρτυρία, απροθυμία, ακόμη και οδυνηρό φόβο για το νέο που προσφέρεται. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα παιδιά αντιδρούν οδυνηρά να αποσπούν την προσοχή από ένα παιχνίδι ή ένα παιχνίδι που τα συλλαμβάνει εντελώς.
Περπατώντας στον κόσμο του παιδικού παιχνιδιού, οι ενήλικες τραυματίζουν και καταστρέφουν τον κόσμο των φαντασιώσεων, τραυματίζουν την ψυχή ενός παιδιού, παραμορφώνουν τη φαντασία του ή τελικά δίνουν ψευδή πρότυπα συμπεριφοράς με τα συναισθήματα των άλλων και τη στάση απέναντι στα αποτελέσματα της δουλειάς τους. Επομένως, είναι τόσο σημαντικό να είστε προσεκτικοί με τα παιδιά που ασχολούνται με παιχνίδια και παιχνίδια. Μην βιαστείτε να τα σταματήσετε, ακόμα κι αν έχετε τα δικά σας σχέδια - αντίθετα, αφιερώστε το χρόνο να ρωτήσετε σε ποιο παιχνίδι το παιδί σας είναι παθιασμένο και ποιο είναι το νόημά του. Διασκεδάστε εντελώς - παίξτε μαζί και θα αισθανθείτε την ιδιαίτερη εκτίμηση του παιδιού, το ενδιαφέρον του για σας.
Χάρη στην κατάσταση του παιχνιδιού, μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας κάτι γνωστικό και χρήσιμο. Σύμφωνα με παρατηρήσεις, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αγαπούν πολύ να παίζουν παιχνίδια όπως "κόρες - μητέρες", "σπίτι", "μακριά" και άλλοι. Οι γονείς μπορούν πάντα να κατευθύνουν τις ιστορίες τους στην αφομοίωση ορισμένων κανόνων της ζωής στην οικογένεια, την εκπλήρωση των καθηκόντων και την τήρηση της ηθικής συμπεριφοράς και σχέσεων.
Με γνώμονα τη λαϊκή σοφία ότι "τα παιδιά είναι ευκολότερα να ανατραφούν παρά να εκπαιδεύσουν" και "είναι απαραίτητο να αρχίσουν να μεγαλώνουν όταν το παιδί είναι ακόμα στο κρεβάτι", πρέπει πάντα να φροντίζεις τι, πώς και με ποιον κάνει το παιδί σου. Και για να τον κατευθύνετε σε θετικές σκέψεις και καλές πράξεις, καλό είναι να δώσετε μεγαλύτερη προσοχή σε παιχνίδια ηθικού περιεχομένου: μπορούν να είναι τόσο κινητά, για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια της ημέρας, και αρκετά ήρεμα - πριν πάτε για ύπνο.
Παιχνίδια όπως το "Magic Word" έχουν θετικό εκπαιδευτικό αποτέλεσμα (όταν κάθε αίτημα και δράση πρέπει να συνοδεύεται από σωστή επιλογή και χρήση ευγενών, ευχάριστων λέξεων). "Αγοράστε μια αγορά" (όταν ένα παιδί νοιώθει σε μια κατάσταση επιλογής, στην οποία έχει το δικαίωμα να επιλέξει μόνο μία από μια μεγάλη προσφορά διαφόρων πιθανών επιθυμιών).
Παρεμπιπτόντως, μια παρόμοια κατάσταση "στο κατάστημα" μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εξασφαλίσει ότι τα παιδιά καθοδηγούνται από τις δυνατότητες του οικογενειακού προϋπολογισμού, τη χρησιμότητα ή την υπέρβαση ορισμένων πράξεων. έμαθαν να κάνουν ενημερωμένες επιλογές, για τις οποίες οι ίδιοι θα πρέπει να απαντήσουν σε περίπτωση αποτυχίας). "Καλή - κακή" (όταν η ουσία του καλού και του κακού αποκαλύπτεται σε ένα παιδί σε κατάσταση παιχνιδιού και αναπτύσσει ένα σύστημα ιδεών σχετικά με τις σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος διαφόρων ενεργειών, ενεργειών και συμπεριφοράς γενικά) και άλλων.
Αυτά τα παιχνίδια θα συμβάλλουν πάντα στη διαμόρφωση των ιδεών του παιδιού για την ευγένεια, την προτεραιότητα των επιθυμιών και των αναγκών, τη δυνατότητα ικανοποίησής τους και την ανάπτυξη και εμπλουτισμό της γλώσσας του, ακόμα κι αν δεν ορίζετε σαφώς έναν παρόμοιο στόχο της εκπαίδευσης.
